近年來，隨著醫師培育教育改革的浪潮，以勝任能力導向之教育訓練理念（或稱能力導向教學、獨立執行專業服務項目訓練，CBME, Competency-based Medical Education）模式，已發展成現今臨床醫學教育的主流，並發展出多元的執行架構。我國「二年期醫師畢業後一般學訓練計畫」亦本CBME之精神，以美國ACGME之六大核心能力為基礎，建構完整之訓練課程及評核機制。至醫事人員之PGY培訓，雖已有少數醫事職類學（公）會嘗試引進與發展，然，整體而言，仍有待逐步落實導入奠基於CBME之訓練模式，並訂定各職類醫事人員個別化之核心能力，以周延規劃訓練課程與評核機制，期培養PGY學員獨立執行可信任之專業處置之能力（或稱可信任專業能力；EPA, Entrustable Professional Activities），且足以因應高齡社會、新興傳染病、新醫療科技發展及其他各種新浮現之健康照護議題。

臺北醫學大學計畫研究團隊受衛生福利部委託辦理「臨床醫事人員訓練品質精進輔導計畫」（計畫執行期間為111年12月1日至112年11月30日），其中一項重要工作項目即是透過辦理PGY培訓師資訓練課程，強化各職類PGY培訓教師，對於CBME、EPA理念與實踐之認識，進一步勝任種子教師之角色，並使不同時、地之情境下，對於學員之訓練、評核有相當之符合性(conformity)及一致性(consistency)，提升醫事人員PGY訓練之綜效。